Communication

Affuter son esprit critique

Science, philosophie et art du doute
Affuter son esprit critique

C'est un constat : il est difficile d'échapper totalement aux erreurs de raisonnement. Si je dis « les redoublants ont de moins bonnes notes que les autres, donc le redoublement aggrave les choses », que s'est-il passé ? J'ai oublié un paramètre crucial et j'ai raisonné de manière logique. Ce paramètre est le niveau des élèves et s'appelle ici « facteur de confusion » : il agit à la fois sur la cause et la conséquence. Un premier constat donc : une simplification excessive du problème sur laquelle s'applique une pensée rationnelle peut produire du faux, même par le meilleur QI du monde, QI, mesure de l'intelligence logico-mathématique et verbo-linguistique, deux types d'intelligence parmi tant d'autres. C'est ainsi que certains grands penseurs peuvent « dérailler ». Un exemple des plus spectaculaires est « La maladie du nobel ». La puissance de pensée peut se mettre au service de la confirmation. On a affaire alors à ce qu'on appelle un biais cognitif. Les biais cognitifs constituent des façons rapides et intuitives de porter des jugements ou de prendre des décisions qui sont moins laborieuses qu'un raisonnement analytique qui tiendrait compte de toutes les informations pertinentes. Ces jugements rapides sont souvent utiles mais sont aussi à la base de jugements erronés typiques. Les possibilités d'erreurs de raisonnement, connues sous les noms de sophisme, syllogismes, paralogismes, sont nombreuses. Par exemple nous confondons souvent succession ou corrélation avec causalité. Face à ces déviances possibles, la pensée critique, la dialectique, la zététique (l'art du doute … nous verrons en quoi douter de manière pertinente est un art) peuvent nous aider. La démarche scientifique se base sur la minimisation de tous ces biais. Les pistes abordées seront entre autres : apprendre à recencer plusieurs paramètres et causes, étude des biais cognitifs, des raisonnements fallacieux, la place de la croyance et de la connaissance, l'approche de la psychologie sociale, de la sociologie, la démarche scientifique.

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